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近代の国民統合の教育は基本的に、多分に国家的な要素を大きく含むプロジェクトとして進行されるのが歴史的にも常だと言えますが、デンマークはそれとしのぎを削ってきた民衆側の対抗教育の内容が国民教育となった、世界の歴史の中でも非常に稀有な国なのです。江戸時代になって、幕府・諸藩の学校である藩校に加え、私塾や寺小屋などが開設されたことにより、「読み書きそろばん」と言われるように塾が広く一般に普及されたのです。１６０年以上も前から展開された民衆運動は、宗教改革運動と協同組合運動、そして民主化運動と呼応しながら進められ、グルントヴィとコルという２人の代表的な指導者としての名前を持っていますが、コルは１人の教師としてフリースクール運動を担い、オルタナティブ教育運動の中心的な人物として活躍しました。書物よりも生きた言葉を重視し、想像力の滋養、物語を子供たちの心に語りかけるという手法、あるいは試験の廃止といった教育理念、方法は現在でもデンマークのフリースクールや公立学校でも継承、実践されています。
デンマークの教育を語る時、欠かすことのできないのは、民衆のオルタナティブな学校づくりの運動ですが、どの国でも学校ができる前に家庭教師、あるいは家庭教師的な存在がはじめにありました。デンマークの有名な家庭教師で、フリースクール運動の創始者であるクリステン・コルを紹介したいと思います。けれどそのコルが今ではデンマーク最高の教師として、特に教育史には欠かせない人物になっているのは面白いですね。
塾や家庭教師は平安時代からあったと言われていますが、１６世紀までは上流階級の子弟のための存在でしかありませんでした。しかし、忘れていけないのは主役は地方の農民たちであったことです。こうした歴史上有名な家庭教師の記録からも読み取れるとおり、日本でも世界でも、今日的な意味合いでの学校が確立される以前の時代では、家庭教師こそ教育の第一線に必要不可欠な存在だったのです。
コルは教師を目指して師範学校を卒業しましたが、代用教員や家庭教師の仕事ばかりで、一度も公立学校の教員に就くことはできませんでした。この対抗教育運動の中で展開された教育のあり方は、現在ではメインストリームとなっていますが、民衆の対抗教育運動が公教育の内容になった国がデンマークなのです。日本で行われていた寺子屋も、学校と家庭教師の中間に位置される教育機関だったと見ることもできます。
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